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幼儿教育理念有哪些
幼儿教育理念有哪些
幼儿教育理念有哪些，孩子是妈妈们的心尖，幼儿的教育问题一直都是家长们所关注的重点，幼儿教育理念是教育孩子的根本。接下来就由我带大家了解幼儿教育理念有哪些的相关内容。
幼儿教育理念有哪些1
1、华德福教育法
新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一，这是一种人性化的教育方法，主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫.斯坦纳的一种哲学理念，首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神、道德责任和具备高级社交能力的个人综合素质所需要的基础！
2、蒙台梭利教育法
这种教育是由意大利心理学家兼教育雪茄玛丽亚.蒙台梭利的方法，这种教育的特色是在于强调孩子独立，有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。这也是用于幼儿园小朋友，一种比较有特色的教育方法。家长老师们在学习这样的教育方法也需要结合到自身的优势，相对的进行一些改变。
3、瑞吉欧教育法
这种教育主要是以尊重、责任和社会性原则为基础，通过自我指导来实施的教育方案。这种方法的最大特色是课程来自于儿童的生活，课程与教学必须是可以激发儿童的相关学习兴趣，激发儿童的创造行思维模式并可以解决问题的知识与技巧。这是可以摒弃以儿童为中心，忽略教师作用的一种教育方式！
4、特法瑞奇法
在新西兰，不论是幼儿课程的教学设计，还是教学实践，都是幼儿教师专业的优化标准，这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈，有归属安全感，同时能够对社会做出有价值的知识贡献。”
幼儿园五大教育理念：
一、健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
二、科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
三、社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
四、语言：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
五、艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
教育理念如下的基本特点：
（1）教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果；
（2）教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向，属“好教育”的观念；
（3）教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考，是教育主体对教育现实的自觉反映。因此，理论上它们是理念载体即理念持有者对教育的清醒认识，是他们关于教育的真知灼见；
（4）教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育理性、教育信念、教育信条等都在理念之中，而理念本身也包含了上述诸概念的共性。
此外，教育理念还以上述诸概念的外在形式表现出来以示其既有抽象性又有直观性。如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等等；
（5）教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义。
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国外幼儿教育理念
专家提出，幼儿园的主要功能，是提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，培养他们的团队精神。
在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做考勤和谈天气等例行内容。然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的数学，比如数教室里有多少个窗户等。午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的人物或情节画画、做手工。
美国的幼儿园里，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，同时，幼儿园也是他们学习与人相处的初级阶段。美国幼儿园老师比较注重培养孩子与人分享东西的好习惯，如不能独霸玩具、有好吃的要分给别人、说话要有礼貌等。
意大利瑞吉欧幼儿教学体系是一个影响世界的幼儿教育体系。幼儿表达自我和彼此沟通道手段，以及教师判断幼儿理解程度的标志，不应只是语言符号，还应包括动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等等百种语言。瑞吉欧没有固定的课程计划，项目活动始于教师对幼儿的询问，发现幼儿的兴趣，解决真实生活中的问题。
美国幼儿园的课程设置有：阅读、语文、算术、社会科学(包括历史及地理知识)、自然科学和拼音，体育课是幼儿园的主要课程之一，中班就开始设置计算机课程。以上课所使用的教室和场地全部是现代化设备。在美国幼儿园食品的’品尝、营养的吸收也是这儿的一门重要科目。让孩子们在吃的快乐中懂得集体生活的重要性，因为吃饭给孩子提供了语言交流的机会，同时让孩子体会到食物的形状、颜色、气味以及用餐的规矩等。
澳大利亚幼儿园教师把大多数时间花在同每个幼儿进行个别谈话上，而不是同全班幼儿进行集体谈话。幼儿处在轻松愉快、自由自在的环境氛围之中，没有压力，不惧怕教师，不必时时处处保持安静。
在日本作为社会教育和终身教育的重要一环，开办了"母亲班"、"双亲班"等。学习班分两种，一种是以婴幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的为对象的学习班。学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育原理等。
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给家长的幼儿教育六建议
1、每天的黄金时间—早晨：一天之计在于晨。如果妈妈想要教孩子新的东西，最好是上午早些时候就开始，这个时候大家都处在精神活跃的时间里，非常利于宝宝接受新的事物。如果两个人有一个处于疲惫的状态，那么这会成为一件非常艰难的事情。无论对谁来说都是。
2、“课间”休息不能少：幼儿与妈妈都需要休息。如果孩子先提出想要休息，妈妈应当说好。一般来说休息十五分钟左右即可，这个时候可以吃一些点心来补充体力或者玩一个孩子喜欢玩的小游戏休息一下。休息回来也许孩子会把任务完成得更好。
3、妈妈陪伴学得快：妈妈记得要陪着孩子一起学。特别是在孩子第一次学的时候。这个时候妈妈要有很多耐心，你很可能要重复很多遍要领孩子才能比较完整地记住，如果需要，你还可以手把手地教孩子如何做。有了妈妈细心的讲解，孩子会更快地学会。
4、树立合理的期望值：通常孩子第一遍会做得很糟糕！所以不要气馁，这是很正常的。这是学习的过程之一，随着练习，孩子一定会有进步。不要期冀孩子可以一次就做完所有的工作。如果地上有二十只玩具，那么让孩子一次捡起十只或者更少一点的会比较合理。为孩子预计多一点时间。估计一下你完成这件事的时间，然后为孩子留出两倍或者三倍的时间。也许你会觉得这段时间会太长，但你面对的只是一个孩子，你所教给他的可能是他受用一生的生活技能，所以，你的投资绝对值得。
5、甜言蜜语的鼓励也需要：当孩子完成了一项任务的时候，你可以非常惊喜地告诉她：“看，你现在能够做到了，真不错。”他们也会对自己顺利地完成任务感到更加满意，这会让他们更有信心，也会对你的教育更加认同。
6、奖励与鼓励同样重要：就像我们有时候为了奖金加班一样，他们也会想在某件事情做完后得到某项奖励。如果孩子太小，还不能接受金钱的奖励，那么对他们来说，最喜欢的零食或者最喜欢的游戏或者最喜欢的音乐也可以作为“报酬”。
幼儿园教师应当具备的教育理念
幼儿园应当具备什么样的教育理念?教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。优秀是我整理的幼儿园教师应当具备的教育理念相关内容，欢迎阅读。
幼儿园教师应当具备的教育理念1
1、给孩子一个美丽的起点。
2、用爱养育，用心教育。
3、育人为本，服务为先。
4、因材施教，培育栋梁。
5、快乐生活，健康成长。
6、爱，自由，教育为本。
7、用爱养育，用心教育。
8、用我们的爱托起孩子们的美好明天。
9、让每一个孩子体验成长的快乐。
10、培养优秀苗子，造就有用人才。
11、努力将孩子培养成优秀的苗子。
12、培养优秀的苗子，社会有用的人才。
13、办出幼稚的院校，教出健康的孩子。
14、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。
15、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。
16、一切为了孩子，为了孩子的一切。
17、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。
18、父母的安心，就是我们的开心。
19、用知识滋润孩子成长的道路。
20、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。
21、快乐教育为主题，艺术教育为生华。
22、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。
23、给孩子最好的教育机会。
24、勇攀高峰，争创一流。
25、有爱存在的`地方，一切皆有可能。
26、用心灌溉，有教无类。
27、宝宝开心，妈妈放心。
28、呵护心灵，关爱成长。
29、用心用爱培育每一朵小花。
30、优质教育=茁壮成长=成功未来。
31、孩子是幼苗，家庭是土壤，教育是清源。
32、养正于苗，顺性而育。
33、在关爱中成长，在呵护中茁壮。
34、壮苗教育，为了更美好的明天。
35、快乐小孩，快乐互动;快乐陶冶，快乐成功。
36、童真，童乐，与孩子一起成长，一同快乐。
37、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。
38、快乐地成长，全面地发展。
39、与孩子同享一片天地。
40、把每一个孩子都当成天生的艺术家培养，让每一个孩子都能享受成长的快乐。
幼儿园教师应当具备的教育理念2
1、用爱养育，用心教育。
2、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。
3、挖掘潜能，发现天赋。
4、好习惯铸就好人生。
5、我们坚信每一个向我们走来的孩子都拥有众多天赋和无限可能性
6、让每个孩子获得百分百的关注和机会!让每个孩子拥有快乐和自信。
7、培养具有创意精神和生存能力的主动学习者
8、每个孩子的梦都是无价的，我们的价值在于发现他们的梦。
9、从小跟着世界走，长大领着世界走。
10、 给孩子一个美丽的起点。
11、用心灌溉，有教无类。
12、孩子至上，亲情至上，快乐至上。
13、让孩子拥有高于同龄的认知视野。
14、把幼儿园办成孩子们永世难忘的美好回忆之所。
15、在充满爱与自由的环境中，让每个孩子成为独特的自己。
幼儿教师的基本理念是什么
一、科学的幼儿观
科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识，主要包含以下几方面内容：
(1)幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。
(2)幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。
(3)幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。
(4)幼儿是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。
我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
二、关于科学的教师观
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者; 是教学活动的组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。一名合格的教师应具有如下观点：
1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。
2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。
3、与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。
4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。
5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。
6、 终身学习的.愿望和能力。
三、关于科学的幼儿教育观
科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。幼儿教育是基础教育的奠基阶段，对于一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，幼儿教育保教并重。
二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
四、关于科学的幼儿教育质量观
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。
高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
